Clase Trabajo en casa grado 11 Educación Religiosa

Mayo 5 de 2020

YO, EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO

                             Estimados estudiantes la información que encuentran en esta entrada del blog, es para insumo de la actividad de la próxima semana.

                       

                               

                   Esta es la primera de varias sesiones en las que vamos a aprender sobre nosotros mismos para conocernos mejor. Cada vez identificamos mejor quiénes                           somos. Cuando nos reconocemos, pensamos en pasado, presente y futuro. Vamos a hacer un viaje al pasado para recordar lo que decíamos cuando                                   éramos pequeños sobre lo que queríamos ser, estudiar o hacer cuando fuéramos grandes.

                   

Conceptos clave

·         Autoconciencia: Reconocer nuestros estados internos, preferencias, recursos e intuiciones (Goleman, 1995). En nuestro marco conceptual, las habilidades específicas relacionadas con la autoconciencia son el autoconcepto, la autoeficacia y la conciencia emocional. Todas estas juntas favorecen la autoestima, que es definida aquí como una actitud y no una habilidad.

·         Autoconcepto: Lo que pensamos de nosotros mismos (Smith & Mackie, 2007).

Consejos prácticos para tener en cuenta

• Estar en grado 11°  es crítico para los jóvenes entre 16 y 18 años, ya que están a punto de “salir al mundo” y tomar las riendas de su vida. Por ello, es esencial contar con una brújula concreta para analizar sus opciones y tomar decisiones personales y académicas sobre la continuidad de sus estudios.

• Muchas veces, se etiqueta a los jóvenes como soñadores e, incluso, sus deseos hacia el futuro pueden generar burla o malestar en los adultos, pues consideran que los jóvenes no son realistas y que necesitan madurar. Los adultos, por diferentes razones, van olvidándose de sus sueños y abandonando lo que alguna vez imaginaron lograr ser. Es necesario rescatar en ellos esa cualidad y fortalecerla, ya que se convierte en una herramienta para superar dificultades y lograr una vida más plena.

¿Qué puedo hacer si un estudiante me dice que no ve el propósito de ponerse a soñar en una opción de estudio al terminar la educación media, pues afirma que viene de un ambiente social, económico o cultural que nunca le permitirá estudiar para llegar a ser esa persona y que este ejercicio sólo le provocará desilusión? 

Todos tenemos limitaciones y barreras, personales o de nuestro entorno (familia, comunidad, amigos, etc.). Algunas de estas barreras son visibles y algunas no.

 Lo que distingue a las personas que alcanzan sus sueños de las que no, no es dónde nacen ni cómo nacen, si no lo que hacen con quiénes son. Las personas que reconocen sus fortalezas y limitaciones y logran distinguir qué limitaciones pueden superar son aquellas que pueden alcanzar sus sueños. Por otro lado, identificar lo que quisiéramos ser o hacer en la vida y pensar en el estudio que nos permitirá llegar a él, nos puede servir para analizar qué obstáculos se nos podrían presentar en el camino y cómo podríamos superarlos, por más difícil que  parezca.  También  podemos  ajustar nuestras metas para que estén más acordes a nuestras posibilidades pero dentro de lo que nos interesa y nos motiva. Por ejemplo, si considero que soy muy Bueno para escribir debería considerar estudios que me permitan aprovechar esta fortaleza y que luego en desarrollo de mi vida profesional me permitan ser feliz y destacarme en lo que hago.

El siguiente enlace  contiene un acercamiento en lo que son las competencias socio emocionales, como apoyo a la actividad de la semana próxima.

 https://www.youtube.com/watch?v=LfxEVHY7Ex0